/ Форум / Образование и работа / Образование

Ответ для schaps:
Мне тяжело было учиться в общеобразовательной. Это больше похоже было на "школу жизни". Только понимать это я стала сейчас, а тогда ребенок просто страдал. От слов, от взглядов, от человеческих стереотипов.

Ответ для Липкая:

Липкая:
ребенок просто страдал. От слов, от взглядов, от человеческих стереотипов.

А сейчас уже не страдаете?
Я всю жизнь страдала. Все равно мне стало только недавно. Когда многое в жизни повидала. Видно " помудрела". Или постарела...

Липкая:
... а тогда ребенок просто страдал. От слов, от взглядов, от человеческих стереотипов.

Это касается кучи детей - рыжих, очкариков, полных, худых, сильно умных, медлительных и прочих "не таких, как все".

Ответ для ивушка:

ивушка:
А сейчас уже не страдаете?

уже нет.

ивушка:
Видно " помудрела". Или постарела...

Первый вариант более симпатичен)))

Мда..половина отписавшихся яро против того, чтобы дети инвалиды учились в обычной школе. А потом появляются темы, здоровые нас не понимают, тыкают пальцами на улице и т.д. и т.п. А как вы, товарищи, хотите, если вы же сами себя отделяете, начиная со школьной скамьи?
И аргументы просто адовые вообще. Толкнут, убьют, будут издеваться)) Да, есть такое в школах, но причем тут инвалидность? Все это случается и со здоровыми детьми в школе.
Я, когда училась, мне никто никогда слова не говорил, друзей было море, в хоть и хромала всегда. И да, с лестницы я падала школьной, и что? У меня в голове никогда не было мысли, что я хоть чем то отличаются от своих одноклассников/друзей. Я и по сей день не вижу никакой разницы. А вот если бы, я сидела бы дома, на домашнем обучении, я была бы другой, сто процентов.
Но, как уже писалось выше, все зависит от диагноза и от состояния ребенка в целом. Но если есть возможность, позволяет здоровье и прочее, надо обязательно учиться в обычной школе.

Ответ для Kamerad:
ютуб действительно сила, Вы меня извините, но я бы и здорового ребенка не отдала в школу, где издеваются, бьют и т.д. Как говорилось ранее, в любом случае мать которой дорог её ребенок узнает о школе как можно больше, не зависимо от того, здоров ребенок или нет. А дерутся, ссорятся и здоровые детки. Пока инвалидов будут держать в заперти, то и здоровому ребенку не объяснишь, кто такие инвалиды и почему им надо помогать, а не гмодить. В институте уже не объяснишь.

P.S. радует что ни кто не высказался *а зачем им вообще учиться?*))) уже легче, надежды есть..

Ответ для Алюня:
Перечитала форум и.. персмотрела взгляды. Пожалуй Аля и Женя правы. Дети должны учиться жить, а не развивать свои комплексы.

Maybe:
Мда..половина отписавшихся яро против того, чтобы дети инвалиды учились в обычной школе.

Инвалиды учились и учатся и будут учиться в обычных школах. Другое дело,что это те, кому инвалидность позволяет быть наравне. С другими всегда будет сложно.

Ответ для Липкая:

Липкая:
Дети должны учиться жить, а не развивать свои комплексы.

согласен
но если будет создана доступная среда
в общеобразовательной школе
к примеру первый этаж
помоему это самое главное
ну и кому очень тяжело
учителя на дому учат
интернаты тоже не стоит отменять

Моё мнение, что при возможности просто необходимо учиться в общеобразовательной школе, я была ребёнком так называемой стихийной инклюзии и не жалею, да было по разному, но если бы не школа и не занятия в секциях доп. образования кем бы я была сейчас... и где бы я была??? Не знаю... нам нужно жить, учиться, работать, находить себе дело, которым нравится заниматься, ведь мы учимся общаться, дружить, в процессе жизни у нас формируется характер, сила воли... а что мы получим в "резервации"??? Да нужно готовить и педагогов постепенно.. да и родителей самого малыша, который идёт в обычный детский сад/школу.. школу...страхов много... собьют, ударят...
нет не ударят.. нужно просто попробывать, заранее договориться с администрацией и позволить ребёнку войти в учебный процесс... у детей нет такого страха.. это страхи родителей, путь назад на домашнее/специальное обучение есть всегда..
мы живём в обществе где каждый со своими тараканами и поверьте наличие инвалидности это не самое худшее, а общаться со "своими и быть среди своих" надо, для того чтобы перенимать опыт и учиться решать общие проблемы (спасибо порталу за такую возможность) чтобы мы учились друг у друга чему-то... но на постоянной основе я думаю не стоит... да коррекционные школы отменять не стоит.. они отчасти как реабилитация, но после них ребёнок всё равно учиться жить за пределами этого учрежения...

Дашенька:
Да нужно готовить и педагогов постепенно.. да и родителей самого малыша, который идёт в обычный детский сад/школу.. школу...страхов много... собьют, ударят...

Я мама самого обычного уже-не-малыша-а-почти-дяденьки
Когда в первый раз отпустила его одного во двор гулять, боялась того же, а у бабушки случилась натуральная истерика.

В то же время не понаслышке знаю историю девушки, которая родилась без рук, маму которой учительница уговорила перевести ребенка с надомного обучения на самое обычное, в сельской школе (кто там рассуждал об кошмарной провинции?!), и мама не раз повторяла, хорошо, что училась со всеми, а не в изоляции. Хотя у них и не было изоляции - всегда дома друзья-подруги детей, да и сама девчонка на улице бегала наравне со всеми. И дети, кстати, умеют быть чуткими.
А готовить постепенно... ну да, еще лет сто уйдет на подготовку

Ответ для Дашенька:

Не знаю... нам нужно жить, учиться, работать, находить себе дело, которым нравится заниматься, ведь мы учимся общаться, дружить, в процессе жизни у нас формируется характер, сила воли... а что мы получим в "резервации"???

Да, это так, конечно. Я, например, в школу не ходила, точнее училась на дому, - и сейчас в институте мне неимоверно тяжело. А привыкла бы я с детства общаться в классе, и вообще шире - к общению с людьми, и сейчас было бы гораздо легче. Так что, да, резервация - это, конечно, плохо. И ни к чему, кроме того, что потом требуется серьезная психологическая помощь, не ведет.

Мы много обсуждали инклюзию с однокурсниками по МИИ. Кто-то из нас учился в обычных школах, кто-то дома и в спец. В итоге я думаю, что для тех инвалидов, которые технически могут учиться в обычных школах, это все-таки лучший вариант. Но для этого нужны некоторые дополнительные условия.
1) Лучше бы, чтобы инвалидов в школе было больше одного. Тогда для них правильно создать специальную группу для занятий по адаптации и вообще, чтобы у них был кто-то вроде куратора из педсостава. Чтобы было где получить помощь по возникшим проблемам, решать вопросы - и вообще , однозначно чувствовать себя частью коллектива "своих", где поймут и поддержат. Кстати, в вузах, в которых практикуется инклюзивное образование, такая группа тоже очень нужная вещь, особенно если инвалиды будут туда поступать после домашнего обучения.
2) БОльшая часть занятий - вместе со здоровыми. Тогда спецгруппа - это что-то вроде тихого убежища, а прочее время - это что-то вроде тренировки общения со здоровыми на равных.
3) Занятия по адаптации должны быть. Нужно целенаправленно учить детей с инвалидностью навыкам общения (вот как раз тому, что попросить принести стульчик - не стыдно, а нормально), навыкам отстаивания своих интересов и прочее. Очень мало в каких семьях этому учат, а ждать, что дети сообразят это сами... кто-то сообразит, попутно набив себе все возможные шишки, кто-то будет мучаться до конца школы.
4) Пару раз в год хотя бы надо проводить специальные занятия для здоровых детей. Как это - быть инвалидом, почему этим детям требуется дополнительная помощь и т.д. Только не слезливо-жалостно, "не обижайте бедняжек", а спокойно, упирать на факты, а не на эмоции. И не бояться острых обсуждений, если такие возникнут.
Мечты-мечты...

Ответ для Lerika:

Lerika:
Я, например, в школу не ходила, точнее училась на дому, - и сейчас в институте мне неимоверно тяжело.

Наташ, а если в общих чертах - в чем именно состоят сложности?

Ответ для Mucha:

Наташ, а если в общих чертах - в чем именно состоят сложности?

Ты знаешь, мне не особо хочется тут на эту распространяться. Так как на этом форуме меня всегда очень мало понимали, и чем-то делиться публично мне совсем не хочется.
Могу сказать совсем общо. Я не привыкла к большим аудиториям, большим скоплениям народа. Когда ребенок учится в школе, он привыкает, к примеру, писать контрольную в классе, привыкает, что рядом 30 человек народу И потом он естественным образом уже воспринимает аудиторию в институте, где 100 человек. Для него это не будет большой психологической нагрузкой. А когда только дома контрольные пишешь, и потом вдруг в такие непривычные условия... то просто тяжело. Тяжело даже учиться, тяжело усваивать материал.
Много всяких других проблем и сложностей.
Но все-таки, я думаю, главная проблема в том, что школа - это необходимый этап жизни. И если через него не прошел, то потом сложно в институте учиться. (Ну, плюс еще тут дело в том, что у меня вообще никакой интеграции не было. Умение взаимодействовать с людьми не выработалось).

Вот и, собственно, в этих словах Айле - объяснение, почему мне очень сложно.

Занятия по адаптации должны быть. Нужно целенаправленно учить детей с инвалидностью навыкам общения (вот как раз тому, что попросить принести стульчик - не стыдно, а нормально), навыкам отстаивания своих интересов и прочее. Очень мало в каких семьях этому учат, а ждать, что дети сообразят это сами... кто-то сообразит, попутно набив себе все возможные шишки, кто-то будет мучаться до конца школы

Ответ для Lerika:

Lerika:
аудиторию в институте, где 100 человек

В институте столько человек в аудитории?

Lerika:
Тяжело даже учиться, тяжело усваивать материал

Тяжело, когда к тебе такие же требования, как ко всем студентам. Привыкли к поблажкам от учитилей на дому. А потом - у меня 10 классов, в/о, которое нифига не стоит.

Ответ для Дормидонт:

Дормидонт:
Тяжело, когда к тебе такие же требования, как ко всем студентам. Привыкли к поблажкам от учитилей на дому.

Ох как я не люблю эти методы советской педагогики с переводом стрелок на детей... При чем тут "поблажки"? До того, как с ребенка что-то спрашивать, его надо сначала этому научить, даже не только самим предметам. Когда дети учатся в школе, они многому учатся как бы незаметно. Как книжку в библиотеке взять, если нужно разобраться. Как спросить у учителя, что непонятно, и прочее. А если это ДЦП с нарушением речи, и ребенок элементарно стесняется? А если у него сложности с нервной системой, и он быстро "перегружается", и надо инфу дозировать? То есть, в ребенка нужно сначала вложить время, силы и педагогический талант, да. Если это берут на себя родители, и если сами родители это умеют, результат будет, одна из самых умных моих однокурсниц была как раз после домашнего обучения. А учителя, которые ходят на дом, сами мышей не ловят (и тоже можно понять: деньги маленькие, школьная загрузка большая) и все быстренько-быстренько, чтобы отделаться. Сеяли морковку, так с чего там апельсины должны вырасти? А потом начинается песня о "поблажках".

А есть здесь кто учился в школах 1, 2 , 3, 4, 5, 7, 8 вида?
Или все сравнивают 6 вид и массовую школу?

Ответ для Айле:

Айле:
Ох как я не люблю эти методы советской педагогики с переводом стрелок на детей...

Причем тут переводы стрелок? Да, учителя получают мало. Да, они не натасканы на обучение детей с ДЦП и пр. заболеваниями. Но и спрашивают они с ученика-инвалида, как с инвалида-дауна, независимо, чем он болен. Я в институте узнал больше, чем в школе и как мне ставили 5 за знания на 3 - хорошо помню.

Ответ для Кролик:

Кролик:
А есть здесь кто учился в школах 1, 2 , 3, 4, 5, 7, 8 вида?
Или все сравнивают 6 вид и массовую школу?

А что такое 6-ой вид?

Ответ для Дормидонт:
Нарушение опорно-двигательного аппарта.